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      新职教法出台后，立即成为了舆论焦点，这是社会各界都比较关注的问题，这一法律对职业合乐88彩票app官方下载起到了保驾护航的作用，但也有很多人不是特别理解，小编就带大家理解一下新职教法的几大亮点。

       职普同等重要，是同等待遇、同等保障，不是一般倡导

　　长期以来，社会上乃至合乐88彩票app官方下载领域形成了“普高职低”“重普轻职”“重知识轻能力”“重文凭轻资格”的认知和现象，在投入、政策优先序、招生分数选择、就业机会、薪水待遇等方面，职业合乐88彩票app官方下载似乎低人一等。

　　新法针对这一现实在第三条提出，职业合乐88彩票app官方下载是与普通合乐88彩票app官方下载具有同等重要地位的合乐88彩票app官方下载类型。以法律形式将“合乐88彩票app官方下载类型”和“同等重要”固化下来，是新法对职业合乐88彩票app官方下载的重要立意和亮点，意味着职业合乐88彩票app官方下载与普通合乐88彩票app官方下载平起平坐，这不是文字一般倡导，而是要职普同等待遇，同等保障。

　　未来要凸显这一“合乐88彩票app官方下载类型”的不可或缺和不可替代，关键是落地压实“同等重要”。

　　统筹推进职普协调发展，不是取消职普分流

　　“双减”政策出台后，社会上合乐88彩票app官方下载焦虑凸显，职业合乐88彩票app官方下载“躺着中枪”，家长担忧“职普比例大体相当”影响孩子升学及前程。新法出台后，一些媒体发出“职教法取消职普分流”的误读，引起社会普遍关注，有关职普分流的话题和争议大大升温。

　　新法第十四条明确，国家优化合乐88彩票app官方下载结构，科学配置合乐88彩票app官方下载资源，在义务合乐88彩票app官方下载后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业合乐88彩票app官方下载与普通合乐88彩票app官方下载协调发展。这一表述未沿用1996年职教法中的“合乐88彩票app官方下载分流”说法，是一种表达方式创新，并不意味着取消合乐88彩票app官方下载分流。高中阶段分类化、多样化是一直以来的经验，有利于适应人的多样化需求，今后还要更加多种多类。取消高中阶段的职普分流是不合实际的臆断。

　　此外，新法中提到的优化合乐88彩票app官方下载结构，实质是职普比怎么科学合理分配。“义务合乐88彩票app官方下载后的不同阶段因地制宜”表明，职普比例不再全国“一刀切”，而是地方为主，因地制宜，允许差异。各省或各地应根据当地经济社会发展水平和合乐88彩票app官方下载需求科学安排，实现国家“大统筹”“大盘子”。

　　建设让人民满意的高质量合乐88彩票app官方下载体系，办好不同于普通合乐88彩票app官方下载的职业合乐88彩票app官方下载是应有之义，必要之义。职业合乐88彩票app官方下载不能取消，更不能被代替。

　　畅通发展通道，是升学与就业的有机统一，职教促进就业的宗旨未改

　　改革开放以来，中高等职业合乐88彩票app官方下载得以迅猛发展，得益于坚持就业导向。但一直困扰的问题是，二者分别遭遇“学历断头和终结”，接续合乐88彩票app官方下载空间狭窄、学历上升渠道不畅，又影响了职业合乐88彩票app官方下载的吸引力和持续健康发展。

　　新法顺势而为，提出职业合乐88彩票app官方下载“本科及以上合乐88彩票app官方下载层次”的说法，并规定“不同层次职业合乐88彩票app官方下载有效贯通”。还规定“中等职业学校可以按照国家有关规定，在有关专业实行与高等职业学：侠88彩票app官方下载的贯通招生和培养。”“高等职业学校可以按照国家有关规定，采取文化素质与职业技能相结合的考核方式招收学生;对有突出贡献的技术技能人才，经考核合格，可以破格录取。”“接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历合乐88彩票app官方下载学分;达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。接受高等职业学：侠88彩票app官方下载，学业水平达到国家规定的学位标准的，可以依法申请相应学位。”这些举措，补齐了职业合乐88彩票app官方下载升学通道的短板，提升了高层次技术技能人才的供给水平，让选择职业合乐88彩票app官方下载的学生实现“升学有通道、就业有本领”。

　　畅通升学通道是为了更高质量的就业。职业合乐88彩票app官方下载始终“坚持面向市场、促进就业”，第四十二条规定，职业合乐88彩票app官方下载质量评价应当突出就业导向，把受合乐88彩票app官方下载者的职业道德、技术技能水平、就业质量作为重要指标，引导职业学校培养高素质技术技能人才。职业合乐88彩票app官方下载对促进就业的导向坚定不移。

　　实施职业合乐88彩票app官方下载要聚各方之能，不是凭职业学：团嘌祷怪

　　在合乐88彩票app官方下载界，职业合乐88彩票app官方下载时常陷入自娱自乐。普通合乐88彩票app官方下载对职业合乐88彩票app官方下载既不太了解，也不太关注，更谈不上支持和参与，对职业合乐88彩票app官方下载的热情和关切比不上行业、企业及社会各方。曾经流传一种说法，“不重视职业合乐88彩票app官方下载，最大的障碍不是合乐88彩票app官方下载外部，而是合乐88彩票app官方下载内部”。

　　新法第十九条指出，县级以上人民政府合乐88彩票app官方下载行政部门应当鼓励和支持普通中小学、普通高等学校，根据实际需要增加职业合乐88彩票app官方下载相关教学内容，进行职业启蒙、职业认知、职业体验，开展职业规划指导、劳动合乐88彩票app官方下载，并组织、引导职业学校、职业培训机构、企业和行业组织等提供条件和支持。第十五条还指出，高等职业学：侠88彩票app官方下载由专科、本科及以上合乐88彩票app官方下载层次的高等职业学：推胀ǜ叩妊Ｊ凳。表明新法致力于调动普通合乐88彩票app官方下载支持职业合乐88彩票app官方下载，打破合乐88彩票app官方下载系统内的“职教洼地”现象。

　　新法还对各级政府，合乐88彩票app官方下载行政部门、人力资源社会保障行政部门和其他有关部门，行业主管部门、工会和职教社等群团组织，行业组织、企业、事业单位，职业学：椭耙蹬嘌祷，新闻媒体、金融机构、境外组织，教师、学生、职工、公民个人等提出要求和规范。这对办好符合跨界思维特点的职教是重大利好。

　　校企合作要有契约协议，依法依规办事，不是合而不作，少作浅作

　　职业学校与企业犹如鱼和水，坚持产教融合、校企合作，是职业合乐88彩票app官方下载的重头戏和核心特征。但长期以来，校企合作认识不一致，动机不一致，内容不深入，过程不连续，形式不紧密，效果不理想，合而不作、少作浅作问题突出。其症结主要是缺乏长效机制和利益平衡。

　　新法亮色在于，加强了校企合作的协议和契约。如多次强调“签订联合办学协议”“签订委托合同”“签订学徒培养协议”“签订实习协议”等，在给予企业奖励和政策优惠、建立产教融合型企业、强化相关法律约束和罚则方面也有明确规定。这将从制度治理角度保障和支撑产教融合、校企合作依法依规办事、健康持续发展。

　　建立统一招生平台是促信息公开、对称、共享，是规范职业合乐88彩票app官方下载招生秩序

　　我国职业合乐88彩票app官方下载特点是多种形式并存：管理上多头多层齐抓共管，举办上公办、民办并举，实施上不同类型学：突雇。这给招生市场特别是中职招生录取带来混乱：招生前信息缺少统一平台，有些学校没有渠道了解;招生中各地各校各行其是，出现不平等竞争;东西部跨区域招生，致使生源难以把握。

　　新职教法第三十七条提出“国家建立符合职业合乐88彩票app官方下载特点的考试招生制度”，除了“贯通招生和培养”“文化素质与职业技能相结合的考核方式”之外，还规定“省级以上人民政府合乐88彩票app官方下载行政部门会同同级人民政府有关部门建立职业合乐88彩票app官方下载统一招生平台，汇总发布实施职业合乐88彩票app官方下载的学校及其专业设置、招生情况等信息，提供查询、报考等服务。”

　　市场经济条件下放管服是趋势，但这需要建立在规范秩序的基础上。统一平台是要汇总信息，核心是规范招生行为，是为了发布学校专业和招生等信息更全面、提供查询及报考服务更便利，有利于打破因管理体制壁垒、办学性质差异等造成的信息缺失、不对称、不全面。这是一种信息共享机制，是体现以人为本、消除本位的有力举措和法律保证，是实事求是的进步。

　　专业课教师引进强调专业能力，是扭转学历导向，体现能力价值

　　职业院校教师的特点是“双师型”。然而，缺乏企业实践经历和实操能力是多年来职业院校教师的普遍短板。按国家规定，“十四五”时期，全国中高职教师“双师型”比例要超过50%，目前这一比例约为36%。

　　为解决职业院校专业课教师数量不足、结构不合理，新法第四十六条规定，“具备条件的企业、事业单位经营管理和专业技术人员，以及其他有专业知识或者特殊技能的人员，经合乐88彩票app官方下载教学能力培训合格的，可以担任职业学校的专职或者兼职专业课教师”。

　　这体现了国家建立健全职业合乐88彩票app官方下载教师培养培训体系的内在要求：一是体现职业合乐88彩票app官方下载不同于普通合乐88彩票app官方下载，其类型特征更偏重实践和动手能力;二是评价标准打破唯学历、唯文凭;三是表明职业资格和职业技能与学历文凭的等值等价关系;四是体现两种类型合乐88彩票app官方下载及培养的不同类型人才的公平待遇。这正是由“学历导向”向“能力导向”的务实创新之举。